我相信每個(gè)人在不同的年齡段都會(huì)進(jìn)入到一個(gè)新的群體，認(rèn)識(shí)新的朋友，遇到一些從未遇到過(guò)的事兒，然后花一段時(shí)間融入他們。無(wú)論是在生活、學(xué)習(xí)還是工作中，我們都會(huì)不斷接觸到新的群體。而我卻在接觸一個(gè)個(gè)新的群體之后，逐漸從不同的人身上，傾聽(tīng)他們的故事，學(xué)他們所有的優(yōu)點(diǎn)。我的改變大概是從十四歲開(kāi)始。
從初中到大學(xué)
在我十四歲的時(shí)候，所有的同齡人都在初中二年級(jí)學(xué)習(xí)中，而我在這個(gè)時(shí)候轉(zhuǎn)學(xué)到了中專(zhuān)。這所中專(zhuān)并不是與美國(guó)一樣的中專(zhuān)，反而有點(diǎn)像社區(qū)大學(xué)，中國(guó)的中專(zhuān)學(xué)習(xí)程度大概是高中水平。我就讀的是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的孩子真的比普通孩子要單純善良許多，她們會(huì)伴著歡聲笑語(yǔ)度過(guò)每一天，和她們相處連學(xué)習(xí)都是快樂(lè)的。舉一個(gè)很平常的例子，我在初中學(xué)習(xí)時(shí)，同班同學(xué)有一部分學(xué)習(xí)成績(jī)非常好的，每天都不怎么講話，就一直低頭學(xué)習(xí)。相反的，有一部分同學(xué)每天上課不認(rèn)真聽(tīng)講，每天就只想著怎么玩。而我就是這個(gè)后者同學(xué)里的一位。在這個(gè)班級(jí)里都是各學(xué)各的，沒(méi)有一起討論的時(shí)間。我并不是一個(gè)很善于學(xué)習(xí)的同學(xué)，但進(jìn)入新學(xué)校后，我十分慶幸認(rèn)識(shí)了班里那些可愛(ài)的孩子們，融入這個(gè)群體，和她們一起學(xué)習(xí)，一起做功課，做任何事都很開(kāi)心。盡管我們練舞蹈的基本功或者排練時(shí)，很辛苦，壓腿也很疼，但大家在一起動(dòng)力十足。我也學(xué)會(huì)上臺(tái)跳舞了，同時(shí)，我的鋼琴老師鼓勵(lì)同學(xué)們參加了校外的鋼琴比賽。在快結(jié)束的半年里，學(xué)校有一個(gè)和一所大學(xué)合作的機(jī)會(huì)，而同時(shí)，那所叫省藝校和WOU也有一個(gè)2＋2的項(xiàng)目。我的家人得知我有想法，想在這個(gè)項(xiàng)目中學(xué)習(xí)，給予我極大的支持。從這時(shí)起，我開(kāi)始補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，準(zhǔn)備參加大學(xué)的�？�。在這半年里，我每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)，練習(xí)鋼琴曲，進(jìn)入大學(xué)后，我將學(xué)習(xí)鋼琴專(zhuān)業(yè)。
在省藝校學(xué)習(xí)的2年
通過(guò)半年緊張的準(zhǔn)備，慶幸我順利通過(guò)了省藝校的�？�，開(kāi)始了真正的大學(xué)生活。而這個(gè)2＋2項(xiàng)目加上我一共只有三名同學(xué)，而我的大部分時(shí)間都是和我的老師一起學(xué)習(xí)和相處，這里的老師有一部分是還在讀書(shū)的大三學(xué)生，她們的英語(yǔ)的確很棒，同時(shí)她們即將去各國(guó)讀研究生。剛進(jìn)大學(xué)那會(huì)兒，其實(shí)我的英語(yǔ)可以說(shuō)是非常差，最基礎(chǔ)的我都不會(huì)，就直接學(xué)習(xí)IELTS的課，難度對(duì)于我來(lái)說(shuō)可想而知。我甚至都不知道IELTS是什么，需要考些什么，但她們非常有耐心的從基礎(chǔ)教我，不因?yàn)槲一A(chǔ)不好而放棄我。每當(dāng)我覺(jué)得很難想放棄的時(shí)候，她們總會(huì)細(xì)心地給我分析：我應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)來(lái)提高我的英語(yǔ)水平。在和她們一起學(xué)習(xí)時(shí)，不僅掌握了很多書(shū)本上的知識(shí)，同時(shí)，在生活上她們讓我感到了家的溫暖，很親近，讓我懂得了很多做人和道理。其實(shí)這些并不是她們份內(nèi)的事，但她們每個(gè)人教會(huì)我的都不止英語(yǔ)這個(gè)書(shū)本上的知識(shí)。正是因?yàn)樗齻兊恼嬲\(chéng)教導(dǎo)，讓我覺(jué)得我不再是一個(gè)人在努力，她們都相信我可以，給我鼓勵(lì)和支持。那股正能量每當(dāng)想起的時(shí)候，就會(huì)有一股沖勁，要努力不能讓她們失望。
在美國(guó)的日子
不知不覺(jué)我已經(jīng)來(lái)美國(guó)學(xué)習(xí)一年半了。從我剛來(lái)的第一天，我住進(jìn)了寄宿家庭，美國(guó)家庭。我清楚的記得我第一天到寄宿家庭時(shí)，兩個(gè)妹妹出來(lái)幫我搬行李，她們問(wèn)我話，我什么都聽(tīng)不懂，也不知道怎么說(shuō)，只會(huì)說(shuō)“yes”和“no”。休息了兩天。家媽送我去了ELCI，是語(yǔ)言學(xué)校。因?yàn)槲也](méi)達(dá)到WOU要求的雅思分?jǐn)?shù)，所以我需要在ELCI學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在這里有許多不同年齡段的孩子一起學(xué)習(xí)，很快的我融入了這個(gè)新群體，每個(gè)同學(xué)都很友好。因?yàn)橹形缥覀兌荚趯W(xué)校吃，有時(shí)候大家?guī)Я宋绮途蜁?huì)一起分享，無(wú)比暖心。而我的住家媽媽?zhuān)刻鞎?huì)送我去學(xué)校，放學(xué)接我回家，路上總能閑聊一番，盡管很多詞我聽(tīng)不懂，她總能找到最簡(jiǎn)單的詞解釋給我聽(tīng)。在家里的時(shí)候，她們每參加一個(gè)活動(dòng)都會(huì)帶上我，像朋友的生日，Heidi的跑步比賽，去西雅圖家媽的爸爸家探望他。一個(gè)人第一次離開(kāi)家，融入了她們之后，給了我家的感覺(jué)。我們從陌生，到漸漸熟悉，到后來(lái)叫他們家爸家媽。每次回中國(guó)之前和到美國(guó)的時(shí)候，總會(huì)去探望一下他們�，F(xiàn)在，盡管沒(méi)有和她們一起住，只要我有問(wèn)題不知道如何處理時(shí)，她們總會(huì)第一時(shí)間幫助我。例如，十一月的時(shí)候我想買(mǎi)一輛二手車(chē)，家媽很熱心的說(shuō)讓家爸來(lái)幫我看一下車(chē)子狀況怎么樣。就在前兩周，我開(kāi)著朋友的車(chē)蹭了別人的車(chē)。我不知道應(yīng)該怎樣處理，車(chē)主當(dāng)時(shí)也不在，我第一時(shí)間想到家媽?zhuān)覒?yīng)該問(wèn)問(wèn)她我需要怎樣處理。她好像感覺(jué)到我非常擔(dān)心，她告訴我，沒(méi)事，人沒(méi)事就好，細(xì)心的告訴我應(yīng)該先做什么再做什么，一步一步的。下午她就陪我去車(chē)行，辦理好所有手續(xù)。最后告訴我如果被我撞到車(chē)的車(chē)主給我打電話，我應(yīng)該怎樣說(shuō)。確實(shí)，當(dāng)時(shí)我很懵，不知道該怎么辦（不知所措）。如果沒(méi)有他們我一定不知道應(yīng)該怎樣處理。在這個(gè)家庭住的六個(gè)月里，他們幫助我太多，我學(xué)到的生活上的細(xì)節(jié)也很多，例如，合理分配每個(gè)人應(yīng)該在家里做的工作，比如掃地，putdishes,擦窗子等等。
在每一個(gè)階段里，我不斷地認(rèn)識(shí)新的群體，融入他們。不同的群體教會(huì)我不同的知識(shí)，要笑著面對(duì)每件事，包容你身邊的朋友。我很幸運(yùn)，遇到的都是滿滿的正能量。
【主編評(píng)點(diǎn)】何明曦同學(xué)是女校職工的孩子，如今在美國(guó)求學(xué)，鋼琴專(zhuān)業(yè)。我不認(rèn)識(shí)她，但聽(tīng)到有關(guān)她經(jīng)歷的點(diǎn)滴，覺(jué)得她的經(jīng)歷很有代表性，而她的文章對(duì)其他已經(jīng)來(lái)女校和即將來(lái)女校學(xué)習(xí)的同學(xué)也會(huì)有所啟發(fā)，所以我決定將它推薦給讀者。
何明曦同學(xué)初二以前還在黃州的一所著名學(xué)校就讀，但不知何故，她的成績(jī)并不出色，每次考試，成績(jī)排名總在倒數(shù)幾位。要知道，何明曦同學(xué)出生在一個(gè)書(shū)香之家，祖父是老浠水一中的畢業(yè)生，而且長(zhǎng)期從事文化教育工作，對(duì)孩子不可能沒(méi)有影響。一個(gè)書(shū)香之家出來(lái)的孩子，課業(yè)成績(jī)卻如此平平，雖然不排除個(gè)人因素，學(xué)校體制和方法也很難說(shuō)沒(méi)有責(zé)任。因?yàn)樵谠瓉?lái)學(xué)校的壓抑，何明曦同學(xué)轉(zhuǎn)到了女子學(xué)校，學(xué)習(xí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。正如明曦同學(xué)所說(shuō)的，進(jìn)入女校后，她結(jié)識(shí)了一個(gè)新的群體，跟群體里的同學(xué)一起生活、學(xué)習(xí)，感到無(wú)比快樂(lè)�！翱鞓�(lè)學(xué)習(xí)”是女子學(xué)校的宗旨之一，不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，不以某一次考試成績(jī)論英雄，鼓勵(lì)學(xué)生釋放自己的能量，發(fā)揮自己的個(gè)性，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生的成績(jī)蒸蒸日上。明曦同學(xué)便是一個(gè)很好的典型。在新的學(xué)校，她如魚(yú)得水，以前不喜歡的英語(yǔ)喜歡上了，辛苦的舞蹈練習(xí)也成了每日的愛(ài)好，整個(gè)人的精神面貌煥然一新。明曦同學(xué)將這一切歸功于學(xué)校新的教育體制和方法，歸功于新的群體的融洽和影響。明曦同學(xué)的經(jīng)歷再一次證明了一個(gè)真理：沒(méi)有最好的，只有最合適的。鄂東女子學(xué)校就是最適合何明曦同學(xué)的學(xué)校。
作為一篇文章，何明曦同學(xué)抓住了寫(xiě)作的重點(diǎn)，突出了一個(gè)主題，那便是最大限度的融入新的群體，從新的群體學(xué)習(xí)自己不懂的東西，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)書(shū)本的同時(shí)，不放棄任何一次學(xué)習(xí)生活和人生的機(jī)會(huì)，這顯然超出了一般住校讀書(shū)的體會(huì)，而這種深入的感想也會(huì)讓何明曦同學(xué)受用終生。何明曦同學(xué)將她的轉(zhuǎn)變劃在了十四歲。十四歲的確是人生重要的轉(zhuǎn)折關(guān)口，特別是女生，十四歲更是女孩子從少年走向青春期的關(guān)鍵。這個(gè)階段的女孩往往比較叛逆，比較固執(zhí)，比較有自己的思想，弄不好，便會(huì)導(dǎo)致性格的扭曲，和心理的變態(tài)。很多女性成年后出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，與轉(zhuǎn)折階段的未能得到很好的引導(dǎo)分不開(kāi)。有幸的是，何明曦同學(xué)遇到了令她滿意的環(huán)境，交往了令她滿意的朋友，獲得了令她滿意的導(dǎo)師。所以她能夠進(jìn)入美國(guó)的學(xué)校深造，不能不說(shuō)青春期這些正能量的影響起到了關(guān)鍵性的作用。而作為一個(gè)教育的受益者，何明曦同學(xué)是懂得感恩的。她的感恩不是對(duì)某一個(gè)人的回報(bào)，而是對(duì)一個(gè)社會(huì)團(tuán)體的認(rèn)可，是對(duì)一種人生態(tài)度的肯定。這是我讀她這篇文章后最有感觸的地方。
“梧桐樹(shù)”是一個(gè)學(xué)習(xí)寫(xiě)作的平臺(tái)，但學(xué)習(xí)寫(xiě)作與學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)做人是一致的，而且后者比前者更重要。寫(xiě)作的核心是人，健全的人格是寫(xiě)作的靈魂。丟掉人格修養(yǎng)，空談寫(xiě)作方法與技巧，是舍本逐末的行為，也是緣木求魚(yú)的愚蠢。我在這里并不想說(shuō)教，但并非所有的“說(shuō)教”都是要反對(duì)的。
